智商潜能调整教育
- 项目背景
- 您可以管好一个大型企业，但您未必教育好您的孩子。这句话真切地说明了教育孩子的复杂性。假使您事业有成，有100万资产，但对孩子的教育不成功，那么您的资产仅值10万；如果孩子教育成功，您的资产就值200万、400万……甚至更多。 孩子的成才不仅给我们带来物质财富上的支持，而且是作为家长一生享用不尽的精神财富，并大大提升您一生的生命价值。把孩子培养成功，不仅点亮了孩子人生的道路，而且也对社会做出了很大的贡献。
“如何培养孩子”，这个问题已经成为家长、政府及社会各阶层关心的热点，现阶段我国许多家庭用于培养孩子的费用占家庭总开支的30％。但往往为孩子付出那么多，其结果却不甚理想。我认为培养孩子仅仅从“提高学习成绩”这一个方面去下功夫是片面的，至少效果不会是理想的。 - 适合对象
- 所有有孩子的家庭。
- 学习安排
- 培训课时和具体内容经精英教育研究中心企业内训咨询顾问调研后，根据实际需求量身定制。
- 课程简介
- 为了孩子的未来，我提出了“智商潜能调整教育”这个理念，“智商潜能调整教育”的特点就是：“把孩子成才教育作为一个系统工程去操作。”经过这些年的实践证明，成效斐然。2004－2006年我用“智商潜能调整教育”带了二十多个孩子，其中有六个孩子在接触调整教育后不久，总分增加近100分，其余的也增加了40－60分左右，同时这种教育方式还提升了孩子的学习能力，德商、情商、体质、综合素质，增加了孩子学习的兴趣、潜力、后劲。
如果您孩子的智力值正常，您又愿意为孩子付出，那么只要按正确的、科学的方法去实施，您孩子的成才就不只是梦想。仅仅提升孩子成绩，不考虑其他方面的发展，这样的教育是不全面的。孩子就像在前线打仗的士兵，战役的胜败，后勤保障有着举足轻重的位置。有些家长在教育孩子过程中，往往存在“不会过日子看邻居”或是“凭着自己直观感觉去做”这样的方法，结果为孩子付出了那么多，却很少有成效。要知道对孩子的教育有时是“一旦成型，为时已晚”的。
我们都知道开车要拿“驾照”才可以上路。教育孩子要比开车难得多，盲目教育孩子就像不会开车把车开到高速公路上那样充满着危险。
纵观我们现在的社会，肥胖和许多富贵病已经严重影响了人类的健康，影响了人类的生存。二十多年来，由于我们的生存环境和饮食发生了变化。高血压、高血脂、心脏病、糖尿病、癌症、骨质疏松症等病症已处于一种由城市向农村、由老年向低龄蔓延的趋势，这些病症正在摧毁我们孩子的健康。调查表明：在美国青少年儿童患有糖尿病的占7％，肥胖则是全球性的隐患。其严重且直接的后果对孩子体质、身材、智力、学习能力等各方面造成了极大的伤害。
2006年五月，南京市教育、卫生部对南京市的青少年儿童进行了抽查式智力测试，其结果使得专家们均大感意外。本以为南京作为省会城市，经济教育资源如此丰富，理当青少年智商水平较高。但得到的数据显示，南京市青少年儿童平均智商值不到100；而江苏省平均智商值109；全国平均智商值103.50！我想全国大中城市可能和南京一样出现了这样的智商下滑趋势。这数据虽然不是在绝对、主观的表明“孩子现在没有以前聪明了”，但却说明了一些应该引起我们家长重视的问题。智商的下滑，除了孩子和生活环境、遗传等因素有关外，最重要的和饮食结构有很大关联。
二战后，日本政府迅速颁布了《儿童营养法》，而我国在这方面则是完全没有做出任何举措。“泱泱大国，唯我中华。”在人民生活条件日益进步的现在，全民经济水平提高，同时带动居民“饭桌子，菜篮子”的质量也大大跃进。但吃得“好”不等于吃的合理。我国有70％的孩子营养不良。营养不良性肥胖、缺铁性贫血、缺锌、缺钙、缺维生素，造成对孩子多方面伤害。而最令家长们关心的孩子的成绩，则往往一落千丈，却又不知何故。
孩子的教育由社会、家庭、学校三大因素构成。一个班级五十多个孩子，老师不可能面面俱到，一样的教学方法，往往会出现几十个不同样的成绩。其实这就是由几十个不同家庭环境、家教方法、饮食结构所造成的。
举例说明：如果由于饮食结构的问题，致使一个孩子的血液呈酸性，这时，这个孩子的记忆能力则只相当于呈碱性的时候的记忆力的50％。
因此可以知道，营养跟我们的孩子有着重要的联系，而营养调整教育这个方面在我国则仍是空白的。
课程大纲：
一、营养学与孩子健康成长的重要性
改正错误的饮食习惯，增强免疫机能
如何科学地给大脑“加油”
造成注意力不集中、成绩不理想的根本原因
大考前的最佳三餐如何科学安排，重点考前一星期
多种维生素和矿物质就是开发智力、挖掘潜能的小工具
什么是垃圾食品及其危害性
孩子为什么喜欢刺激性的新生事物（电子游戏、上网等）
造成多数孩子视力退化的罪魁祸首
如何使孩子个子长得更高
二、体育运动与孩子成绩的关系
三、赏识教育的灵活运用
四、轻松化解学生和家长及老师的抵触情绪
五、让家长做好老师的得力助手
六、互动空间：回答家长的疑难问题 - 教学师资
- 葛正明：为了培养自己的孩子，多年从事家庭教育的研究，从而发现了营养学等和教育学的密切关系。并大胆地在自己和亲朋好友的孩子身上做调整教育尝试，取得了意想不到的效果。
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